Área educacional — proposta interna

Problema, pessoas e hipótese

Problema observado

Resultados hoje aparecem no contexto de projetos, jobs e saldo. Essa linguagem serve ao operador, mas adiciona ruído para quem só precisa localizar uma aula e reler o material.

Quem faz o quê

Professor/coordenador: escolhe a playlist e organiza o material no dashboard. Aluno: percorre curso → aula → leitura → fonte original nesta proposta.

Hipótese a validar

Uma superfície dedicada pode reduzir confusão na leitura. Marcar “lida” não comprova presença, aprendizagem ou conclusão acadêmica; isso só pode ser validado com uso real.

O que existe, o que é proposta e o que fica fora

Existe hoje

Processamento e resultados

Enumeração completa de playlist pública, com ordem preservada.
Resumo, tradução opcional e transcrição integral quando disponíveis.
Exportações individuais MD, DOCX e PDF; PACK ZIP de resultados concluídos conforme entitlement.

Proposto neste mockup

Leitura do aluno

Curso e aulas em sequência, com a aula atual também identificada em texto.
Mapa de edital por disciplina/tópico, com cobertura declarada; aula, pontos-chave, transcrição/fonte e revisão.
Estados ilustrativos “não iniciada”, “em estudo” e “marcada como lida”, sem persistência.
Flashcards com frente/verso e fonte visível antes de revelar a resposta; revisão demonstrativa e proposta de exportação Anki — ainda sem download.

Fora do escopo

Não é um LMS

Contas de estudante, convite, SSO, LMS/LTI, certificado ou presença.
Quiz, tutor RAG, white-label funcional e geração automática de cartões.
Cobrança B2B, matrícula, progresso sincronizado ou distribuição institucional.

O aluno não vê saldo, créditos, RADAR, recarga, VIP, worker, job ou “processar projeto”. Essas capacidades permanecem no dashboard do professor.

Referências observadas — não prova de exclusividade

Consulta em 22/09/2026. Páginas de fornecedores documentam capacidades declaradas; não equivalem a teste ponta a ponta nem demonstram resultado de aprendizagem.

Localizar e ler uma fonte

Capacidade: O NotebookLM aceita vídeos públicos do YouTube com legendas e importa somente a transcrição; o próprio YouTube permite abrir a transcrição e saltar para uma linha.
Fontes: NotebookLM Help e YouTube Help.
Limite: Exige fonte pública/legendas; não demonstra organização de curso, progresso ou eficácia.
Aplicação v0: Manter o original visível e declarar quando transcrição ou tradução não estiver disponível.

Percorrer aulas em ordem

Capacidade: O Canvas documenta módulos em ordem de progressão, estados em texto e navegação anterior/próxima.
Fonte: Canvas Student Guide.
Limite: É um LMS completo; requisitos, notas e bloqueios não pertencem a esta proposta.
Aplicação v0: Mostrar sequência, aula atual e orientação anterior/próxima sem inventar avaliação.

Consultar e exportar transcrições

Capacidade: YouTubeTranscript.dev anuncia playlists/canais, resumo, tradução, consulta e formatos de exportação.
Fonte: Página do fornecedor.
Limite: Declaração comercial consultada, sem validação do fluxo completo ou dos limites de plano.
Aplicação v0: Não alegar exclusividade; diferenciar resultado existente de controle apenas ilustrativo.

Ler com teclado e zoom

Capacidade: WCAG orienta reflow sem rolagem global em duas dimensões, foco visível e região rolável nomeada e alcançável por teclado.
Fontes: W3C Reflow e MDN Overflow.
Limite: Conformidade exige avaliação da experiência completa, não só deste mockup.
Aplicação v0: Layout fluido, foco explícito e transcrição em região nomeada.

Decisão dos owners

Qual playlist e qual aula reais devemos avaliar sem redistribuir conteúdo indevidamente?
Onde um aluno se confunde hoje ao receber os resultados existentes?
Qual comportamento observável justificaria um piloto — e o que faria pausar a proposta?

Sem formulário, captação, matrícula ou ativação. Interesse só orienta a próxima decisão; não equivale a contrato ou produto pronto.

Nova hipótese visual: organizar aulas por tópico de edital e revisar cartões com fonte. Comparar os dois concursos e conferir lacunas antes de escolher o que estudar. Não é curso preparatório completo nem recomendação de inscrição.

Área de estudos · escolha um concurso

Dois cenários com edital vigente na consulta de 22/09/2026. Abra um concurso para explorar a proposta. Datas são previstas e não se atualizam automaticamente: confira a banca antes de se inscrever.

Demonstração local: nenhuma escolha, revisão ou progresso é salvo. As fontes oficiais são externas; não há vínculo com as bancas.

TCE-GO 2026 · Técnico de Controle Externo
FCC · prova prevista: 17/01/2027
Edital publicado — inscrições ainda não abertas em 22/09/2026

Órgão: Tribunal de Contas do Estado de Goiás. Especialidades: Técnico Administrativo (A01) e Tecnologia da Informação (B02).

Inscrições previstas: 05/10 a 06/11/2026. Provas: 25 questões gerais + 45 específicas; discursiva de redação para A01 e estudo de caso para B02.

Conferido contra o edital consolidado e a retificação nº 02/2026, publicada em 16/09. O rótulo genérico “inscrições abertas” da página FCC não substitui o período do edital.

FCC: página e avisos do concurso · Edital consolidado, Anexo II · Retificação nº 02/2026

Escolha a especialidade

Mapa resumido do Anexo II: todas as disciplinas abaixo, com tópicos exemplificativos — não substitui a lista integral do edital. Conteúdo não associado permanece explicitamente sem aula.

A01 · Técnico Administrativo

Conhecimentos gerais comuns abaixo + os seguintes específicos. Sem aulas associadas aos específicos:

Noções de Direito Administrativo: princípios; atos administrativos; organização administrativa.
Licitações e Contratos Administrativos: planejamento; modalidades; contratação direta; gestão contratual.
Noções de Direito Constitucional: direitos fundamentais; organização do Estado; Poderes.
Noções de Controle Externo: competências dos Tribunais; auditoria; evidências e achados.
Noções de Administração Financeira e Orçamentária: orçamento; receita e despesa; responsabilidade fiscal.
Contabilidade aplicada ao Setor Público: NBC TSP; MCASP; plano de contas.
Noções de Administração Pública: processo organizacional; qualidade; governança.
Administração Geral: teorias; estrutura; processo decisório.
Administração Estratégica: planejamento; SWOT; Balanced Scorecard.
Comportamento Organizacional: motivação; liderança; cultura.
Gestão de Pessoas: recrutamento; desenvolvimento; avaliação de desempenho.

B02 · Tecnologia da Informação

Conhecimentos gerais comuns abaixo + os seguintes específicos. Sem aulas associadas aos específicos:

Engenharia de Software: requisitos; arquitetura; testes.
Desenvolvimento de Sistemas: algoritmos; APIs; autenticação.
Engenharia de Software Assistida por Inteligência Artificial e Sistemas Agentivos: contexto; agentes; validação de resultados.
DevOps, Plataforma de Desenvolvimento e Engenharia de Entrega: CI/CD; observabilidade; containers.
Banco de Dados: modelagem; SQL; transações.
Inteligência Artificial, Ciência de Dados e Automação: aprendizado de máquina; preparação de dados; ética.
Segurança da Informação: confidencialidade, integridade e disponibilidade; riscos; controle de acesso.
Sistemas Operacionais, Redes e Computação em Nuvem: Windows/Linux; TCP/IP; modelos de nuvem.
Governança de Tecnologia da Informação: alinhamento; serviços; contratação de TIC.
Legislação Aplicada à Tecnologia da Informação: LGPD; Marco Civil; normativos institucionais.
Língua Inglesa (Leitura Técnica): compreensão; vocabulário; documentação técnica.

Conhecimentos gerais · A01 e B02

Língua Portuguesa: redação oficial, interpretação, ortografia, concordância — sem aula.
Matemática e Raciocínio Lógico: operações, frações, proporções, regra de três e lógica — sem aula. Porcentagem, acréscimos e descontos — abrir aula de apoio; cobertura parcial, não preparação integral FCC.
Legislação Institucional: Constituição, Lei Orgânica, Regimento e políticas do TCE-GO — sem aula. Conferir texto retificado, não versões antigas.

Seleção manual: 1 aula de apoio associada a 1 tópico comum; 0 transcrições processadas; demais tópicos sem conteúdo associado. Isso não mede percentual do edital nem progresso do aluno.

Itaipulândia/PR 2026 · Oficial Administrativo
Unioeste/COGEPS · prova prevista: 22/11/2026
Inscrições abertas na consulta de 22/09/2026

Órgão: Prefeitura Municipal de Itaipulândia. Concurso Público nº 001/2026; recorte deste mockup: Oficial Administrativo.

Inscrições: 03/09 a 14/10/2026, prazo prorrogado. Não usar o prazo anterior de 28/09. O cronograma consolidado prevê a prova objetiva em 22/11/2026.

Unioeste: edital consolidado, Anexo III (programa), Anexo IV (cronograma) e retificação nº 002/2026.

Fontes publicadas pela banca, incluindo a retificação de 15/09/2026. Este recorte não representa os demais cargos do concurso.

Programa · Oficial Administrativo

Anexo III, nível médio/técnico (p. 35–36). Mapa de disciplinas com tópicos selecionados; confira o programa integral no edital.

Língua Portuguesa: compreensão e interpretação; coesão; reescrita; concordância; ortografia — sem aula.
Matemática e Raciocínio Lógico: operações, conjuntos, equações, estatística, geometria e lógica — sem aula. Porcentagem — abrir aula de apoio; cobertura parcial, não preparação integral Unioeste.
Informática: hardware/software, Windows, Office, segurança e Internet — sem aula.
Conhecimentos Gerais, Atualidades e Legislação: atualidades, história/geografia e legislação municipal — sem aula.
Específicos — Administração Pública: redação oficial; documentação; atendimento; arquivologia; Direito Administrativo; protocolo; estoques; Lei de Acesso à Informação — sem aula.

Seleção manual: 1 aula de apoio associada a porcentagem; 0 transcrições processadas. Os demais tópicos não têm aula selecionada. Nenhuma cobertura do concurso é presumida.

Aula de apoio · porcentagem

← Voltar à escolha do concurso · Matemática e Raciocínio Lógico → porcentagem → acréscimos e descontos.

Associação editorial comum aos dois editais: TCE-GO A01/B02 (Anexo II, p. 21) e Itaipulândia, Oficial Administrativo (Anexo III, p. 35). Não existe playlist oficial desses concursos associada aqui: esta seleção demonstrativa contém 1 aula pública de apoio.

1 aula disponível na fonte · cobertura parcial do tópico

Porcentagem: acréscimos e decréscimos simples

Cristiane Soares de Souza · SME Goiânia, Conexão Escola · material para o 7º ano, não curso preparatório. Duração do vídeo não confirmada. Abrir aula original e materiais.

Cobertura: a página ensina porcentagem, aumentos e descontos simples. Não cobre toda Matemática, Raciocínio Lógico nem a dificuldade específica de cada banca. Outros tópicos continuam sem aula; nenhum processamento radarTXT foi executado.

Progresso ilustrativo: tópico em estudo, 0 conclusões registradas. Abrir a aula ou revelar cartão não conclui disciplina, não salva estado e não mede aprendizagem.

Pontos-chave · síntese editorial

Porcentagem expressa uma relação por cem.
Acréscimo aumenta e desconto reduz o valor original.
É preciso identificar a base sobre a qual a taxa incide.

Paráfrase da aula escrita, conferível no original; não é transcrição do vídeo nem resultado automático.

Transcrição e fonte

Transcrição do vídeo indisponível neste recorte. Use a aula escrita original; não há fala nem timestamp atribuídos à professora.

A referência da página a uma videoaula não comprova que o vídeo esteja reproduzível. Conteúdo disponível aqui é a página escrita, não um vídeo processado.

Sem tradução: o original está em português. Disponibilidade pública não autoriza redistribuição irrestrita dos materiais.

Flashcards · fila demonstrativa de 2 cartões

Tópico dos dois concursos: porcentagem. Cartões preparados editorialmente a partir da aula escrita, não gerados pelo produto. Revise o conteúdo: cartões automáticos podem conter erros. Sem agendamento, notas ou salvamento.

Cartão 1 de 2 · O que significa “por cento”? Revelar resposta

Verso: uma relação de partes por cem. Por exemplo editorial, 25% corresponde a 25/100.

Fonte do cartão 1: aula da SME Goiânia, seção “Mas o que é porcentagem?”. Sem timestamp: fonte escrita.
Cartão 2 de 2 · Como distinguir acréscimo de desconto? Revelar resposta

Verso: acréscimo aumenta o valor original; desconto o reduz. Compare ambos com a base original, não apenas com a diferença em reais.

Fonte do cartão 2: aula da SME Goiânia, seções “Acréscimo simples” e “Desconto simples”. Paráfrase editorial, sem fala inventada.

Abra o cartão seguinte para continuar; a resposta anterior se recolhe. Recarregar reinicia a demonstração. Nenhuma resposta é avaliada.

Sem arquivo .apkg, download, sincronização ou geração automática. Fila vazia: tópicos sem aula/evidência não recebem cartões neste mockup.

Mockup — tela do estudante

Cenário ilustrativo para avaliar hierarquia. Nenhum progresso é salvo; nenhum controle abaixo processa, exporta ou altera dados. A fonte pública identificada serve apenas para tornar autoria e origem conferíveis.

Em estudo · aula 2 de 3

O que é um buraco negro?

Origem verificável: NASA Scientific Visualization Studio, série Astro-Investigates · duração 5min49s (metadados do vídeo oficial, consulta em 22/09/2026) · abrir fonte original.

1 de 3 marcada como lida — estado ilustrativo, não salvo 1 de 3

“Marcada como lida” significa somente ação de interface proposta; não mede presença, aprendizagem ou conclusão.

01. Exemplo de aula anteriormarcada como lida
02. O que é um buraco negro?em estudo
03. Próxima fonte ainda não selecionadanão iniciada

Contexto desta aula

Curso: Astronomia · amostra de leitura.

Fonte/autoria: NASA Scientific Visualization Studio; a página lista cientistas participantes e liga a materiais da NASA.

Limite: leitura editorial da descrição e da legenda oficiais; não é resultado processado nem material de professor parceiro. A seleção de 3 posições acima ilustra estados, não uma playlist real de 3 aulas.

Cobertura breve

Introdução à definição, formação e observação de buracos negros. Os pontos abaixo são paráfrases de trechos identificados na legenda oficial, não um resumo gerado pelo radarTXT.

Pontos-chave

00:46–00:53 · A definição relaciona compactação extrema e impossibilidade de a luz escapar.
01:06–01:19 · A fonte distingue buracos negros de massa estelar e objetos maiores no centro de galáxias.
01:19–01:32 · Buracos negros não “sugam” tudo; outros objetos podem orbitá-los.

Transcrição integral

Transcrição não importada neste mockup.

Ler a legenda integral oficial em inglês (SRT). A fonte contém o texto e os tempos; os pontos-chave e o cartão desta amostra remetem a ela.

Quando uma aula tiver resultado concluído, esta região exibirá o texto original integral, sem inventar fala, citação ou timestamp. Se a fonte não puder ser processada, o estado continuará explícito em vez de apresentar conteúdo parcial como sucesso.

A tradução, quando solicitada e disponível, aparecerá separada do original. Resumo e tradução podem conter erros e não substituem a conferência da fonte.

Revisão · introdução aos buracos negros

Fila demonstrativa: 1 cartão, preparado editorialmente a partir da legenda oficial. Revelar não marca aprendizagem nem salva progresso; ao recarregar, a resposta volta a ficar oculta. Cartões automáticos, se propostos no futuro, precisarão de revisão e poderão conter erros.

Frente: por que a luz não escapa de um buraco negro? · Revelar resposta

Verso: segundo a definição apresentada, o objeto é tão compacto que nem a luz escapa de seu potencial gravitacional. Paráfrase em português, não tradução processada.

Fonte do cartão: aula “O que é um buraco negro?”, tópico “Definição”, legenda oficial NASA, 00:46–00:53. Confira o contexto no original antes de revisar.

Anki separa pergunta e resposta e possui agendamento próprio. Este mockup não calcula intervalos, não sincroniza e não produz .apkg. Manual oficial consultado em 22/09/2026.

Sem cartões: quando não houver conteúdo revisável, a fila ficará vazia; ausência não será preenchida com respostas inventadas.

Os formatos existem para resultados individuais concluídos, sujeitos a ownership e retenção. Os botões deste mockup não iniciam download; PACK ZIP não é prometido para todo plano.

Curso vazioNenhuma aula concluída para leitura. Voltar ao professor; não mostrar sucesso vazio.

Aula indisponívelFonte privada, removida ou sem resultado. Preservar a posição e explicar o limite.

Sem traduçãoManter o original legível e informar que tradução não foi solicitada ou não está disponível.